這是Ian自製的達文西密碼 內藏一組手機電話
與赴美多年的朋友一家一起小聚。之前便一直聽說朋友的小孩發展較緩，都快三歲了，還不太會說話。見了面之後，才發現，也許是每個人的標準不同吧！他們家的小朋友相較於我家Ian而言，根本稱得上是天才！發展遲緩的好像是反而是我家小孩。
Ian一直到這近半年來，對於數字才比較有概念。幾個月之前，0到 9對他而言根本就是外星文；形狀對於他而言，也是相見不相識的陌生人。說好聽，Ian是個對語言表達與抽象事務比較在行的小孩；但是對於具象的符號，他就常呈現放空狀態或是出現爆笑的對話。
記的一年前遇到另一個朋友的小孩。當時的他大約只有兩歲，不但對應得出所有的英文字母，甚至還可以認得出一些中文單字。Ian整整比他大了一歲，當時的程度可以說是完全沒有。其實我跟爸爸是主張完全不敎的。我們認為只要時間到了，孩子自然就會具備這些能力，學齡前的孩子要做的事，就是盡情的玩耍，這樣就夠了。只是，當我發現有小小孩可以做到這樣的程度時，不免好奇地回家測試了一下Ian的程度。結果不測還好，起碼可以自己騙自己。一測下去，不但是大吃ㄧ驚，還根本就是氣得我七竅生煙。
我記得我翻了一本書，指了一個塗了果醬的三角形吐司，微笑地問他說：
『Ian，你說這是什麼形狀啊?』
他看看之後，很有自信的微笑說：『媽媽，是三明治形！』
太了不起了！這種答案你也敢大聲說出來！我想我臉色的變化大概很明顯吧。因為我接著翻了一頁，上面印有紫色橢圓形狀糖果。再問他：『 Ian，沒關係，那這個是什麼形呢?』
我發現他不安的看著我，猶疑了三秒鐘之後，小聲的說：『紫色形。』然後，我們的測試遊戲便在媽媽的沮喪與驚嚇之下草草結束了。
之後，我很不安地去詢問老師，這種狀況是不是有點糟?因為他不但沒概念，而且答案全都仍停留在口慾期。沒想到老師的回答很妙。她說：『很好ㄚ！所有的小孩都會跟你說，這是三角形跟橢圓形，只有你們家Ian會說是三明治形，你應該覺得很棒。因為他的想像力很豐富阿！』
『是喔！』這樣子似乎是在告訴我Ian是一塊尚未被污染的寶地嗎?之後，我就真的再也沒有嘗試著要敎Ian任何符號。一來是因為老師那一套『想像力說』說服了我；二來是因為我發現怎麼敎也沒有用，只是讓我跟他的關係比較緊繃而已。
後來我發現，很快的，他開始對數字有了興趣。回家會自己問我牆上的數字；路上的門牌或是物品的價格等等。接著，他又學會了自己背電話跟打電話。就像是找對鑰匙般地，門一下子就開了。於是，我就又相信了很多事情是不需要提早給予的。
但是今天，當我看到朋友的小孩與父母狀似輕鬆的在討論十進位減法時，輕鬆與和樂地就像我家Ian和我在討論鬆餅應該要怎麼吃才好吃時，PS：這小孩跟Ian是一樣大的喔！這又開始令我動搖了。到底是別人揠苗助長，還是我沒有克盡為人父母應該教育的職責呢?
也許明天該開始做數字鬆餅了。
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